Pädagogik

Der Hort versucht entsprechend dem § 1 des Kinder- und Jugendhilfegesetzes die Kinder in ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu unterstützen, ihren Grundbedürfnissen nach sozialem Verhalten und Sicherheit nachzukommen und sie zu mündigen Menschen zu erziehen.

Unser Hort stellt als freizeitpädagogische Einrichtung Entspannung und Ausgleich zur Schule dar, ohne jedoch die Schule als solche und speziell die Erledigung der Hausaufgaben auszuklammern, denn beides gehört zum Lebensbereich unserer Kinder.

Unser pädagogischer Ansatz ist eine Mischform aus situationsorientiertem und offenem Arbeiten, d.h. es besteht eine Rahmenplanung, die aber immer wieder mit den momentanen Bedürfnissen der Kinder abgeglichen, und gegebenenfalls verändert wird. Die Rahmenplanung  entwickelt sich sowohl entlang des Jahresablaufs mit seinen relativ festen Strukturen als auch aus Ideen der Kinder und BetreuerInnen zu diversen Projektthemen. Oft zieht sich ein Thema wie ein "roter Faden" durch das Jahr (z.B. "Mittelalter")

Freispiel und Beschäftigung : Sowohl das freie Spiel als auch die gelenkte Beschäftigung haben großen Einfluss auf die eingangs genannten Ziele.

Im Freispiel können Kinder eigene Kontakte aufbauen. Sie haben die Möglichkeit mit frei gewählten Partnern und Material zu agieren oder aber auch nur zu beobachten. In dieser Zeit ist es uns wichtig für die Kinder da zu sein, ihnen und ihren Bedürfnissen Gehör zu schenken. Gelenkte Beschäftigungen sind unser Instrument für Miteinander, Akzeptanz und Auseinandersetzung mit anderen. Z.B.  kommen in der Kinderkonferenz alle zusammen, ist jeder einzelne gefragt und darf sich äußern. Bei gemeinsamen Spielen geht es um die Stärken und Schwächen aller.

Wir begleiten unsere Kinder meist über eine lange Zeit ihrer kindlichen Entwicklung. Um die Entwicklungsabschnitte bewältigen zu können bedürfen  Kinder verschiedener Schlüsselkompetenzen. Diese lassen sich nach folgenden Bereichen aufgliedern: - personale Kompetenz, - soziale Kompetenz, Wissenskompetenz und Instrumentell-  bzw. methodische Kompetenz (Lernkompetenz).

Die Förderung der Schlüsselkompetenzen ist im Rahmen unserer Arbeit ein immerwährender Prozess der sowohl durch die Öffnung nach Innen (die Kinder bestimmen über einen großen Teil des Tages ihren Aufenthalt in den Gruppen und bei den jeweiligen Erziehern) wie nach Außen (Veranstaltungen m. anderen Horten und Einrichtungen, Vernetzung) immer neue Impulse erlebt.

Wie ein Teil dieser pädagogischen Arbeit aussehen kann ist u. a. auch aus unseren Aktivitäten zu ersehen.